Esta semana desde el gabinete de psicología, proponemos varias actividades para trabajar el razonamiento abstracto
de vuestros/as hijos/as. Esto se refiere a la capacidad de crear nueva
información a partir de datos sensoriales. Esta nueva información no
tiene una representación física en la realidad. Lo que nos permite
generar mayor número de alternativas para adaptarnos a los cambios y resolver problemas.
Es
decir, usamos la capacidad de abstracción cuando pensamos en ideas que
no existen físicamente en la realidad, por ejemplo: al anticipar,
resolver, pensar en consecuencias, clasificar según un rasgo de
personalidad, etc. Esta capacidad en la infancia, está en desarrollo. En
comparación con los adultos, los/as niños/as:
Son más creativos
No siempre generan soluciones lógicas o probables
Usan la fantasía para dar explicaciones
Generan menos soluciones ya que tienen menos conocimientos.
¿Cómo podemos trabajarla?
1. Planificad juntos/as los días e imaginad lo que podría pasar
Además
de fomentar su autonomía, autoestima y toma de decisiones, les genera
una sensación de seguridad y les prepara para los cambios. Por supuesto,
también pone en práctica su imaginación y razonamiento abstracto.
Esta
actividad no requiere mucho tiempo ni recursos. Podemos hablar sobre lo
que va a pasar durante el desayuno. No consiste tan sólo en enumerar
las actividades que vamos a hacer: lavarse los dientes, hacer deberes,
jugar en la habitación, etc. Sino que vamos un paso más lejos: sabiendo las tareas planeadas, ¿qué más puede ocurrir?
Por ejemplo, ¿qué actividades haremos hoy del colegio?, ¿llamará
alguien al teléfono?, ¿nos encontraremos con alguien conocido en la
calle?, ¿qué pasará en el capítulo de los dibujos?, etc.
El objetivo es, que con nuestra ayuda, propongan un conjunto de escenarios que podrían pasar.
2. Juego de completar secuencias
Otra
posibilidad consiste en jugar con varias tarjetas que sigan un orden
lógico. Es necesario planificarlo en función de la edad, e incrementando
la dificultad progresivamente. Inicialmente podéis empezar con tres
tarjetas y se ocultará la cuarta, éstas incluirán dos objetos que
pondremos intercalados. Pueden contener formas, dibujos, animales, etc.,
y pueden hacerse en papel o a través de juegos online.
Para mayor dificultad, podemos usar dibujos que representen una historia. Y, de la misma manera, se pretenderá que adivine la última escena (el final).
En el siguiente enlace podéis encontrar un juego online, y a continuación imágenes de ejemplo.
¡Hola a tod@s! Esta semana os traigo unas pautas para trabajar la atención en casa con vuestr@s hij@s. La semana pasada os propuse unos juegos y esta os traigo diferentes actividades.
Algunas pautas que pueden resultar útiles a la hora de trabajar la atención son:
Presentarlo siempre como un juego. En ocasiones podemos jugar con ellos para que se motiven aún más.
Utilizar actividades variadas en cada momento para no permitir la fatiga y el aburrimiento.
Practicar dos o tres veces por semana y no más de 15 min. (no más de 1 ó 2 fichas o actividades).
Los mejores momentos para practicar en casa son, o bien antes de
empezar, o cuando los niños ya llevan un tiempo realizando las tareas
escolares (por ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es
conveniente dejarlo para el final pues la fatiga se habrá acumulado y no
resultará efectivo.
Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar sólo cuando sea necesario.
No aclarar las dudas si el niño no ha estado atento. Es
necesario que el niño realice un verdadero análisis de lo que se le
propone.
No se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que
el niño realice otra vez el proceso, el fin es que sea él mismo quien
descubra los errores y por tanto la forma de no repetirlos.
Actividades para potenciar y estimular la atención:
Asociación Visual: Es una tarea que consiste en sustituir, asociar o relacionar con
flechas, unos símbolos con otros. Es una actividad muy mecánica, que
exige sobre todo concentración, ritmo de trabajo y persistencia al
seguir una instrucción dada (resistencia a la fatiga).
Percepción de diferencias:
El análisis de dos dibujos
aparentemente iguales exige del niño una capacidad de atención y un
método en su análisis y observación.
Es una actividad que se puede
plantear a partir de los 4-5 años a no ser que sean elementos muy
evidentes. Para ello se sugieren las siguientes pautas:
– Visión general de la ilustración:
– Comparación por partes: visión
parcial de una ilustración e inmediatamente comparar la misma porción o
parte con la otra ilustración.
– Seguir rastreando con la vista las
partes de la ilustración siguiendo un orden establecido. Por ejemplo,
de derecha a izquierda, de arriba hacia abajo.
– Señalar con una marca (una cruz o una raya) cada diferencia (ausencia de detalle) que se encuentre.
– Hacer un recuento final para asegurarse de que se han encontrado todas las diferencias.
Integración visual:
El niño debe completar una imagen o
un dibujo que está parcialmente borrado. Por tanto, debe tener clara la
imagen mental del objeto para poder hallar el elemento que falta. Es una
actividad que no presenta dificultad de comprensión o elaboración pero
que, como en las otras actividades de esta área, requiere de una
capacidad de atención y un método de análisis para evitar respuestas no
analíticas.
Las repercusiones en el aprendizaje
son claras ya que en muchos momentos se va a exigir al niño el análisis
de un texto y la constatación de pequeños detalles que serán valorados
(tildes, diéresis,…) debiendo recordar, reproducir o diferenciar una
palabra por estos detalles.
Identificación de aciertos y errores:
Son actividades en las que el niño
debe analizar ordenadamente todos los detalles que se le plantean para
poder identificar aquellos elementos que no son correctos.
Su repercusión en los aprendizajes
es clara, ya que el niño en muchos momentos debe corregir errores que
comete él mismo o los demás.
Discriminación visual:
El niño debe encontrar todos aquellos elementos iguales a los
propuestos (letras, sílabas, palabras, números, dibujos,…), de entre un
conjunto de ellos que son perceptualmente similares y que, actuando
impulsivamente, inducen al error en las tareas escolares habituales.
La semana que viene os trairé más recursos para seguir trabajando la atención.
Esta semana os traigo unas cancioncitasnuevas, para que practiquéis las rutinas y podáis seguir practicando el vocabulario y el material que tenéis en las entradas anteriores.
¡Sinagobios! 🙏🏼 ¡PorfaPlease!
⬇️ ⬇️ ⬇️ ⬇️ ⬇️
➡️ En primer lugar, para darnos los: BUENOS DÍAS - GOOD MORNING BUENAS TARDES - GOOD AFTERNOON BUENAS NOCHES - GOOD NIGHT
os traigo esta canción:
➡️ En segundo lugar, repasaremos 'THE FEELINGS' (LAS EMOCIONES)
con una canción nueva:
(Trabajarán emociones y situaciones en las que podemos sentir ese tipo de emoción)
➡️ En tercer lugar, tenemos 'THE NUMBERS'(LOS NÚMEROS) ONE TO TEN :DEL 1 AL 10
(Esta canción dura 10 min, 1 minuto para cada número)
➡️ Seguimos con 'DAYS OF THE WEEK' (DÍAS DE LA SEMANA):
➡️ Continuamos con 'THE WEATHER'(EL TIEMPO ATMOSFÉRICO):
➡️ Otra cosa que también nos encanta son
COLORS(LOS COLORES):
➡️ Y por último, para repasar SHAPES(FORMAS GEOMÉTRICAS)
y algunos animalitos de la jungla:
➡️ Y PARA ACABAR, CON MUUUCHA MARCHA,
os dejo esta canción, que estoy segura que os va a encantar:
➡️ Y de regalito, que sé que os encanta...
😢 Cada vez que escucho esta canción se me cae la lagrimilla, porque me acuerdo de cuando la bailábamos en clase, con nuestras caras de felicidad e ilusión.. 😍 Pronto la bailaremos juntos 😍
-THE END-
Espero que estéis tod@s bien y que disfrutéis de los paseos,
con o sin juguetes, en bici, en patines o corriendo, pero SIEMPRE,
con vuestra mágica sonrisa.
Os recuerdo que hoy tenemos el directo
en Instagram. Esta vez tenemos que echar mano de nuestra imaginaión y
memoria para adivinar que personajes de nuestras series y pelis
favoritas se esconden en una serie de fotogramas que os mostraré ¡No os
lo perdáis!
¡Hola de nuevo, queridas familias! ¿Cómo os encontráis?¡Ya estamos de nuevo por aquí! Os reconocemos, que con cierta "resaca emocional" por la respuesta de la pasada entrada sobre el Día del Libro. Estamos muy felices por vuestros mensajes de agradecimiento, y por supuesto, por la de los peques. Por quienes hacemos todo y quienes son nuestro motor para crear y proponer sin cesar todo lo que esté a nuestro alcance desde aquí detrás.. Por ello, seguimos remando hacia delante, siempre !Vamos!
Ayer, domingo, seguro que algunos de vosotros y vosotras disteis un paseíto. Seguro que fue ansiado y lo disfrutasteis. Estirar las piernas, ese solecito rico que tanto nos gusta sentir en nuestras caritas... ☀ Lo que indica, que poquito a poco, ya queda menos...
Y qué felices estamos que sean los niños y las niñas los que estén dando los primeros pasos ahí fuera. ¡Menudo ejemplo nos están dando a todos! Qué orgullo tan grande sentimos de nuestros peques 💖 Porque, además de llevar con la mejor de sus actitudes y haber tenido la gran capacidad para adaptarse a esta situación de una forma tan asombrosa, en muchas ocasiones, dedican parte de su tiempo a seguir creando, trabajando y aprendiendo.
Os dejamos en este vídeo una pequeña muestra de creación, imaginación e ilusión de nuestros peques en casa. Miles de gracias por el ejemplo y lección de superación que nos estáis dando, nuestros héroes y heroínas:
Y, para seguir haciendo y creado cosas tan maravillosas como las que hemos visto, ¡os animamos a practicar con la tijera!
Una de las tareas que durante este curso hemos estado reforzando, es el uso de la tijera. El uso de la tijera es muy beneficioso para los peques e implica un largo proceso hasta que alcanzan la suficiente destreza.
El fortalecimiento de la psicomotricidad fina, el desarrollo de la coordinación ojo-mano, el incremento de la coordinación bilateral (cuando el peque recorta, coge el papel con una mano mientras que con la otra está abriendo y cerrando las tijeras), además de mejorara la atención y la concentración, son algunos de los aspectos más importantes que trabajamos mientras recortamos. Así que, ¡manos a la obra, y a recortar!
A continuación, os mostramos algunas formas para trabajar el recortado:
Podemos crear nuestra cajita para recortar con trazos de diferentes tipos.
Podemos usar diferentes tipos de papel: folios de colores, cartulinas,
cartones, telas... Con los trocitos que vayamos recortando, podemos
hacer multitud de creaciones pegándolos a modo de collage.
Aquí tenéis una muestra de collage súper chulo sobre la cara
mezclando dibujo de las partes y recortado con papel
de periódico y revistas. ¡Mola muchísimo!
Podéis crear "cabecitas con pelos locos"dibujando trazos rectos,
curvos, ondulados... a modos de pelos.
Y, esta idea también es muy original. Mezcla dos materiales
diferentes. ¡Vamos a la pelu!
Recordad el archivo de trazos que os pusimos en una entrada anterior. Podéis seguir esos modelos para practicar el recortado.
Además, os queremos proponer cómo hacer algunos juegos de mesa muy sencillitos a partir de materiales reciclados.
Los juegos de mesa, aportan muchos beneficios a los peques. Cabe destacar la capacidad para entender las reglas del juego, los turnos, la atención y la concentración Y, por supuesto, nos ayuda a reforzar conocimientos matemáticos con el uso del dado: conteo, geometría... son algunos ejemplos.
Mirad estas ideas tan chulis:
Dominó de cartón y figuras geométricas
Domininó de catón y letras
3 en raya. Podéis usar lápices, celo pegado
sobre una superficie... si no tenéis palos
para hacer las rayas.
Torre de habilidad. Colocamos los palos y tapones por turnos
construyendo una torre.
Ahora, os proponemos rescatar uno de los proyectos que sin duda, nos fascinó el curso pasado con una actividad súper molona: huevos de dinosaurios. Y además, ¡se pueden comer! Os mostramos cómo podéis hacerlos ¡ñam, ñam!
Y, con este bonito experimento-historia, nos despedimos por hoy. No si antes deciros que las ganas que tenemos de abrazaros ¡son más grandes que el universo enterito! ✨!Y porque la imaginación y la creatividad está siendo la herramienta de todos y todas para que, en este caso, la ficción supere a la realidad, y porque sino podemos hacer todo lo que deseamos o queremos en estos momentos, ¡nos lo inventamos!. Vamos a traer un trocito de cielo a casa ¿Os apetece?
Hi guys! Let's go on an adventure under the sea! Click the CC on the side for subtitles. If any kids or parents would like to say hello to me, my email is nofarshoshany@gmail.com. I would love to connect with you!
Hoy, 23 de abril, aniversario del fallecimiento de dos grandes autores de la literatura universal como fueron Cervantes y Shakespeare, celebramos el "día del libro", y, aunque estamos en la distancia, no podemos dejar de festejar este día tan importante para nosotros, a los que los cuentos e historias acompañan en cada momento.
Se dice que "leer es soñar con los ojos abiertos" y es verdad que los cuentos son una herramienta pedagógica de suma importancia, especialmente en esta edad cuando, además de fomentar la creatividad y la capacidad de escucha activa, desarrollan habilidades muy importantes como la capacidad de atención, la reflexión y comprensión.
Por ello, os animamos a que os empapéis de literatura, a que no dejéis de leer cuentos a nuestros pequeños y a que disfrutéis de ese mágico viaje juntos.
Nos gustaría homenajear en este día tan señalado a un gran clásico de la literatura infantil como es "Elmer", el maravilloso elefante de colores creado por David McKee, personaje que nos señala la importancia de valorar la diversidad: ¡la diversidad enriquece y hace más interesante nuestra vida!
Pero... ¡esperad un momento! Hablando sobre este elefantito tan adorable, nos han comentado que ha decidido salir a dar un paseo ¿Podéis adivinar dónde habrá ido? ¡No os podéis perder este vídeo! Estamos seguras de que os va a encantar descubrir su nuevo paraje 😃.
Pues sí, vuestros ojos no os engañan, ¡Elmerha estado en nuestro cole! Y, como bien habéis podido observar, a pesar de que nos ha buscado concienzudamente no ha podido encontrarnos, por lo que nos ha dejado su cuento para que conozcamos su historia, por eso, todas las profes de infantil la hemos narrado con mucho cariño para vosotros ¿Os gustaría escucharla? ¡No hable más!
Cada año, en este día tan especial, todos los peques de infantil nos juntamos en la "sala de psico" y disfrutamos de un cuentacuentos. A pesar de las circunstancias, y especialmente por ellas, queremos que disfrutéis de otra de las trepidantes historias de nuestro querido elefante multicolor, que os narramos en la distancia con todo nuestro amor. ¡Aquí la tenéis!:
¿Sabéis una cosa? Elmer nació en Inglaterra, por lo que habla en inglés, ¡igual que Gara y Nofar! Hemos pensado que os gustaría disfrutar de otra de sus aventuras, y qué mejor manera de hacerlo que en su idioma original, escuchando el cuento narrado por vuestra querida Gara. ¡Disfrutadlo mucho!
Además de un recurso pedagógico de valor incalculable, los cuentos son ideales para crear un espacio de conexión familiar ideal en el que pasar un buen momento, divertirse y aprender. En este sentido, a través de los cuentos e historias, estaremos ayudando a nuestros peques a adquirir muchas habilidades cognitivas y emocionales, estimulando el lenguaje oral, ejercitando su memoria, ayudándoles a incrementar su autoestima...
Una actividad ideal para realizar con nuestros pequeños una vez se conozca bien un cuento, es la de crear variaciones a partir de la original: podemos inventar otro final, introducir personajes de otros cuentos, contar la historia en otro orden, inventar una historia totalmente diferente...
Aquí os dejamos unas viñetas del cuento de Elmer para que los peques comiencen a inventar. Nosotros, podemos recortar las viñetas, ordenarlas, y escribir una frase que represente el cuento original. Podéis mandarnos por email vuestras creaciones y nosotras las colgaremos en próximas entradas.
Enlazando con otras formas de contar historias, no podría faltar un recurso tan enriquecedor como son las marionetas, que gustan a pequeños y mayores, y que suponen una herramienta maravillosa para crear cuentos pero también para que los peques empaticen y representen de manera simbólica historias, momentos o aventuras vividas o imaginadas, desarrollando a su vez creatividad e imaginación.
Y por ello os hemos preparado un vídeo en que nos enseña a hacer esta marioneta tan sencilla que nos ayudará a dejar volar nuestra imaginación y divertirnos en familia:
¿Conocéis los "Story cubes"? Se trata de unos dados para crear historias; al lanzar los dados obtendremos un juego de imágenes que nos darán lugar a la invención de una maravillosa historia. Es una estupenda forma de favorecer el desarrollo de la imaginación y la creatividad de nuestros peques.
Si os gusta la idea y no tenéis el juego en casa, hemos encontrado una aplicación gratuita que simula el juego en el móvil. Se llama "Story Dice" y la podéis encontrar para Android e Ios sin problema.
El juego consiste en ir montando la historia apoyándose en las imágenes que nos han salido en los dados. Por ejemplo: con las imágenes vaquero, tractor, entradas "Había una vez un granjero que estaba muy aburrido de estar solo cuidando de las gallinas, así que un buen día decidió coger su tractor para ir a la ciudad. Cuando llegó se encontró con un gran cartel que anunciaba una película de vaqueros, así que no se lo pensó y fue a comprar las entradas..."
Tenéis muchas opciones para jugar, y podéis escoger tantos dados como consideréis necesarios. Es mejor comenzar con 2-3 dados e ir incrementando el número a medida que los peques vayan cogiendo soltura en el arte de inventar.
Enlazando con otras formas de fomentar el amor por la lectura y la narración de historias, no podemos dejar de mencionar los teatros. Este arte nos sumerge de "una forma diferente" en el mundo de la fantasía y nos ofrece una herramienta pedagógica y lúdica de gran valor que nos permite tanto contar como disfrutar de historias conocidas, que podemos inventar o adaptar, además de ser un recurso muy bueno para la educación y gestión emocional.
En este caso, queremos hablaros sobre el "Teatro de sombras" que consiste en la proyección de figuras a través de un fondo iluminado, que añade el atractivo visual a las ya motivadoras representaciones teatrales. Os hemos preparado un vídeo dónde os explicamos lo fácil que es crearse un teatrillo con materiales que seguro que tenemos por casa:
Si os gusta la idea, podéis crear mil universos dejando volar vuestra imaginación y la de vuestros peques, compartiendo, además, un precioso y divertido tiempo en familia. Nosotras por nuestra parte, os dejamos un documento con las siluetas del cuento de Elmer que os pueden servir de base para comenzar esta andadura, esperando que os guste y os sea de utilidad (sólo tenéis que pinchar en la imagen y se abrirá el pdf).
Como bien dice el título de la entrada, "leer da sueños", y especialmente durante esta etapa del confinamiento, los libros son uno de nuestros mejores compañeros, pues nos ayudan a evadirnos un poco y nos sirven de nave para descubrir otros mundos. Por ello, no podemos olvidar una tradición que llevamos a cabo anualmente para conmemorar este mágico día; la elaboración de nuestro "marcapáginas" que nuestros pequeños crean con todo su amor. Aunque echaremos de menos las conversaciones que se crean cuando lo están haciendo; nos cuentan a quién se lo van a regalar y en qué cuento (su favorito) lo van a guardar para no perder la hoja de lectura... Queremos aportar un poco de nosotras con estas ideas para que hagáis el vuestro este año en casa. Esperamos que os sirvan 😊:
Collage
Plantilla
Queremos dejaros una canción que todas las profes hemos preparado con mucho cariño y cuya letra habla sobre el cuento que hemos homenajeado hoy, pero que también hace resaltar la importancia de respetar la diversidad y quererse, quererse mucho porque en la diferencia, como ya dijimos, está la riqueza. Esperamos que os guste y la disfrutéis:
Y para que nos acompañéis, que sabemos que os ha gustado mucho, aquí os dejamos la letra de la canción "Elmer el elefante":
Dicen que "hay grandes libros en el mundo y grandes mundos en los libros" y queremos terminar esta entrada con un mensaje a través de los cuentos que hemos hecho pensando en todos y cada uno de nuestros pequeños, esperando que les guste. Pequeños nuestros, no hay día en que no pensemos en vosotros y en los abrazos que os daremos al reencontrarnos.
Y para terminar, queremos mandaros una despedida muy especial, que narra una de las profes transmitiéndoos el cariño de todas. Os dejamos el audio y el escrito por si os apetece también leerlo en otro momento. Cada palabra es un abrazo virtual que os mandamos.
Audio
Escrito
¡Y esto ha sido todo por hoy! Disfrutad de cada libro que tengáis a vuestro alrededor , pues en cada una de sus páginas encontraremos la magia y la aventura que necesitamos justo en este momento... ¡¡¡Feliz día del libro!!!
Y recordad...
💖 ¡Igual que vosotros! 😊
💙 Todas las profes de infantil os queremos y contamos los días para veros 💛
Esta semana desde el gabinete de psicología os proponemos organizar una búsqueda de tesoros para vuestros/as hijos/as.
Esta actividad requiere una breve planificación por vuestra parte, y promueve en los/as niños/as:
-la motivación hacia el aprendizaje
-capacidades motrices, de ingenio, memoria, atención, etc. (depende del tipo de pruebas que usemos)
-la relación positiva y lúdica con nuestro/as hijo/as
-la curiosidad, que es fundamental para aprender
-emociones positivas como la satisfacción y el orgullo al acabarla
Y, por supuesto, ¡es muy divertida!
Si queréis organizar una búsqueda del tesoro con dos o más hermanos/as,
procurad distribuir los papeles de acuerdo con su edad -el/la mayor lee las
pistas y el/la pequeño/a guarda los papeles en su bolsillo-. Si ambos/as ya son
mayores, un truco consiste en que ambos tengan sus pistas y sus pruebas.
Las diferenciaremos con un color, por ejemplo. Los/as niños/as juegan por
turno y se ayudan mutuamente.
La organización para esta actividad se va a dividir en 2 partes:
-las pistas y las pruebas:
el juego consiste en dar una pista inicial que les lleve a un lugar de
la casa, allí encontrarán un papel escondido con una prueba a realizar,
si la superan, le daremos la siguiente pista para que hagan la siguiente
prueba, y así sucesivamente. Si alguno/a de ellos/as no sabe leer, en
las pistas combinaremos los mensajes escritos con dibujos, imágenes,
audios, etc. Para que no decaiga el interés, habrá tantas pistas y pruebas como años tengan. En las pruebas podemos incluir juegos de movimiento, adivinanzas, canciones, preguntas, mímica, dibujo, etc.; todo estará adaptado a su edad y capacidades.
-el tesoro:
no tiene por qué ser un objeto que le compremos. Por supuesto, puede
ser una bolsa de chuches, un juego nuevo, etc. Sin embargo, recomendamos que uséis los materiales que tenéis en casa
y penséis qué les puede gustar encontrar al final. Podemos darles su
merienda o comida favorita, ver una película en familia que elijan,
jugar a algo juntos, un vale por algo que deseen, etc. Siempre podemos incluir un diploma, o una carta/dibujo diciéndoles lo mucho que les queremos, ¡nada les gustará más que eso!
Suele
haber una temática común que englobe todo el juego: por ejemplo, son
científicos/as, detectives, piratas, magos/as, historiadores,
descubridores, aventureros/as, etc.; y se les anima a que lo encuentren para conseguirlo. ¡También podéis preparar un mapa!
En la siguiente página podéis leer más recomendaciones para prepararla y encontrar material para imprimir:
Si tenéis
alguna pregunta o sugerencia, podéis escribirme a:
psicologia@colegioalbanta.es (ojo, no pongáis la tilde a psicologia porque el email no funcionará)
